厉害了!微乐小程序有猫腻吗(其实真的确实有挂)
亲，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的 ，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的，添加客服微信【】安装软件.
微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中 ，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利 ，同时还能与其他玩家互动 。
在游戏中，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。
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2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
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2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
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网上有关“动物童话故事：狮子和小红鸟 ”话题很是火热，小编也是针对动物童话故事：狮子和小红鸟寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
“大狮子，大狮子! ”小红鸟说 ，“你的尾巴怎么这样绿呀?”狮子听不懂小红鸟说的话。他以为 ，她只是在叽叽喳喳地叫，就朝她微笑了一下 。
然后 ，狮子慢悠悠地走到一片橙色的花丛里 ，躺在花丛里打滚，美美地闻花香 ，还跑去追蝴蝶 。
傍晚 ，狮子伴随着落日，朝西边慢慢走去。最后，他消失在一个山洞里 。小红鸟落在附近的树枝上 ，她还想看看狮子的绿尾巴 。可狮子再也没从洞里出来。于是 ，小红鸟做了一个软软的窝，在温暖的星空下 ，甜甜地睡了一夜 。
早晨 ，狮子从洞里出来，甩着尾巴 。咦?他的尾巴不再是绿色 ，而是橙色的 ，像橙色的花 、橙色的蝴蝶 、橙色的落日。“大狮子，大狮子! ”小红鸟惊叫起来 ，“你的尾巴怎么变成橙色了? ”狮子还是听不懂小红鸟的话 ，就又朝她微笑了一下。
然后，他翻过山岗 ，登上高山 。狮子来到一个地方 ，在明亮的蓝天下，有一个深蓝色的大湖 。狮子把疲倦的爪子泡在湖水里。小红鸟在旁边拍水玩 。
太阳就要落下去了，狮子又登上高山 ，翻过山岗 。狮子回到了山洞里的家。小红鸟落在树上 ，天色渐渐暗下来了，她还在想着狮子和他的橙色尾巴 。
可是 ，到了早晨 ，狮子的尾巴不再是橙色的，而是蓝色的 ，像明亮的蓝天 ，像大山深处、他泡过爪子的蓝色湖水 。“大狮子，大狮子!”小红鸟喳喳地叫着 ，她简直被弄糊涂了。“你的尾巴怎么又变成蓝色了?难道你是魔术师吗?”狮子听了 ，只是微笑了一下 。
狮子漫步在一片灌木丛里，到处长满鲜红色的浆果 。果实的颜色很漂亮 ，但味道酸极了。“大狮子 ，大狮子， ”小红鸟喳喳地叫着，做了个鬼脸 。“这些浆果吃起来还是太酸呀!你为什么不等到熟了再摘呢? ”狮子听了 ，微笑了一下 ，心想，他是多么喜欢小红鸟的喳喳叫声来陪伴啊!
整个下午 ，狮子一直在摘浆果 。小红鸟在旁边吃葵花子。又一次 ，狮子的手上扎了一根刺，小红鸟帮他拔了出来。
太阳就要下山了 。狮子“唰唰”地甩了甩尾巴 ，再见啦!然后 ，回他的山洞里去了 。小红鸟落在鸟窝里。她一直在想，到了早晨 ，狮子的尾巴会是什么颜色呢?她盼望 ，狮子会给她一个答案 。
夜里，来了一场暴风雨 ，轰隆隆的雷声夹着闪电 。大雨冲走了小红鸟的窝。听到声音 ，狮子奔出去，跑到树下 。只见小红鸟缩成一团，吓得浑身打哆嗦 。狮子把她从树上救下来。
然后 ，把她带进洞里 。洞里很暖和 ，墙上画满了五颜六色的画 。有绿色的森林;有橙色的花 、蝴蝶和落日;还有明亮的蓝天 、深蓝色的湖水。
“大狮子，大狮子! ”小红鸟喳喳地叫着 ，高兴极了 。“你是怎么把这些画弄到这儿来的? ”狮子微笑了一下 。他把尾巴伸进一个大碗里 ，沾了一些鲜红的浆果汁。然后，他在墙上画了一只鸟 ，站在长满浆果的灌木上 ，叽叽喳喳地叫着。狮子画画时，小红鸟什么都没问 ，只是在一旁唱着歌 。她的歌充满了色彩和喜悦 。狮子从没听过这么特别、这么动听的歌。只是听着 ，就让他无比快乐了 。
天亮了，暴风雨过去了 。世界又变得明亮 、清新。今天 ，狮子的尾巴是浆果的鲜红色 。小红鸟知道了 ，他的尾巴是怎么变成鲜红色的!
小红鸟唱着那支最快乐的歌，猜想着，今天晚上 ，狮子会画什么呢?
狮子是庞然大物 ，小红鸟与狮子的体格相比，简直是不起眼的 ，可是令大家意想不到的是 ，大狮子和小红鸟成为了好朋友，虽然它们的语言不同 ，听不懂彼此的话 ，但是这种平平淡淡的陪伴就是世界上最美好的啦!
一年级上册《比尾巴》课文
教学目标
1．认真看图，认识图上的动物 ，了解六种动物尾巴的特点 。
2．独立认读音节 ，正确 、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会7个生字 ，认识4个部首 。
4．认识问句、问号 。学习朗读问句 ，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点
指导学生朗读问句答句 ，理解“长” 、“短 ” 、“弯 ”、“扁”等字 。
教学难点
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞 ” ，“孔雀的尾巴最好看 ” 。
教学准备
录像带、录像机 、两个盒子(一个稍扁，一个稍长) 、小黑板、生字卡片。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
一 、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物 ，小朋友看看(放录像) ，这幅画面上有些什么动物?看清楚说 。(这幅画面上有猴子 、兔子、松鼠 、公鸡 、鸭子和孔雀)
wěi babǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴 。(板书：比)
领读课题，齐读课题：6．比尾巴。
二、初读课文 ，了解课文内容 。
1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌 ，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么 。
2. 各自轻声读儿歌。
3. 检查生字的读音 。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
谁的长好像猴子 松鼠 扁
4. 指名四位小朋友分节读儿歌 。(正音)
5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一 、二两节 。
三 、细读课文第一节 。
1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号 。(齐说）读问句要注意声调向上扬 。
(领读两遍)
理解：“谁的” ，“谁的 ”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的 ”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的`尾巴)
领读 ，指名读，齐读 。
2．指名读第二句 。出示黑板：谁的尾巴短?
提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁 ”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议 。
强调注意“谁的尾巴 ”要连读 ，(划连线)“谁的”要强调 。(圈出重音“谁 ”)
引说谁的尾巴好像一把伞?就是——
4．小结过渡。第一小节提了三个问题 ，第二小节回答了这三个问题 。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看 。
四、细读课文第二节。
1. 放录像，教师比划 。提问 ，猴子的尾巴 ，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对 ，长和短 ，比较就能看出来了)
2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
3. 指导朗读理解o 。
①“猴子的尾巴长 ”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子 ”)老师问 ，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问 ，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?
生：谁的尾巴长?师：猴子
师述：对 ，我们回答问题一定要语句完整 。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问 ，大家一齐回答 。
③“兔子的尾巴短 ”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)
教师问，学生答 ，注意“兔子的尾巴 ”要连读。(划连线)女生问 ，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读) ，后答了——(引读) 。
师述：这就告诉我们先问的先答 ，后问的后答 。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
④看录像 ，如果老师把问的次序颠倒一下 ，怎样回答呢?老师问，指名学生答。
⑤放出牛 、羊的录像 ，学习提问题 ，回答问题 。注意先问的先答，后问的后答 ，回答问题要完整 。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞 ，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。
⑦放出录像 ，问：松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句 ，圈出重音，划出连线 。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像 ”说话 。
⑩分角色朗读第一 、二节。
五、学习三问、三答的方法 ，比比水牛 、山羊 、燕子的尾巴 。
1．放录像 ，同桌的学生练习提问并回答 。
2．指名同学回答。
六、识记部分生字字形 。
1．划出生字，各自读读 ，记记字形 。
2．出示卡片学习生字。
的：分析结构 ，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的 、猴子的 。
巴：有几笔写成?范写“巴” 。读词；尾巴 、嘴巴。
把：“把 ”比“巴 ”多一个偏旁 ，教学提手旁 。读词：一把伞、一把剪刀 。
长：范写 ，长有几笔写成?指名分解笔画。
七 、复习巩固 。
1．自由读读，记记字音 、字形 。
2．抽读生字。
3．做“找朋友”的游戏 。(四个字、四个音节)
第二课时
一 、复习检查 。
1．抽读卡片：长 、的、巴 、把。
2．指名读课文第一 、二节 。
二、细读课文第三节 。
1．出示黑板：(第三节)看看第三小节 ，注意读时也要和第一小节问句一样 ，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁” ，划出连线谁的尾巴。
2．指名读 ，领读，齐读 。
三、细读课文第四节 。
1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡 、鸭子 、孔雀 ，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来 ，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画 。
2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读 。圈出重音“公鸡 ”，划出连线。
3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子 。
4．放录像 ，看看谁的尾巴扁?放特写镜头 ，看看鸭子的扁尾巴 。
5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议 ，师问 ，学生齐答 。(圈出重音“鸭子 ”，划出连线)
6．放录像 ，鸭子的尾巴扁 ，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁 ” 。
7．放录像 ，看看这六种动物 ，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对 ，我们叫它“大眼状花纹 ” 。看看大眼状花纹有哪些颜色 。
出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______ ，还有______，________。
指名说句话 ，谁在后面再加上一句话?
师述：孔雀的尾巴好看极了 ，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看 ，在好看前面加上一个“最”。
指导朗读 ，老师问，学生答 ，评议 ，圈出重音“孔雀 ”，划出连线 。
8．分男生 、女生朗读第三 、四节 。
四、有感情地朗读全文。
五 、总结：
这首儿歌的题目叫《比尾巴》 ，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点 。
六 、看录像 ，学编儿歌《此嘴巴》 。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样 ，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴 ，编一首“比嘴巴 ”的儿歌。
1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子 、老鹰三种动物的嘴巴 。
2．提出要求：①三问三答 ，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答 ，后问的后答 。
3．同桌讨论。
4．指名学生编儿歌《比嘴巴》 。
七 、识记部分生字 。
1．划出生字，自学 ，巧记字形。
2．出示卡片 ，检查自学情况 。
公：教学八字头，下面有几笔?
鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁 。
鸭：把“鸡”的左边“又 ”换成“甲 ”就是鸭 ，一齐书空左边的“甲”。
八、巩固复习。
1．看黑板 ，记字音和字形 。
2．抽读生字 。
3．猜字游戏．
九 、指导书写：公鸡鸭日把的长
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。下面是我分享的课文原文 ，一起来看一下吧 。
《比尾巴》谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长 。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞 。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯 。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看
《比尾巴》教案学情分析：
一年级孩子非常喜欢小动物 ，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然 。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础 。
教师思考：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比 ”的'形式为主线 ，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼 ，读起来朗朗上口 。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源 ，让学生了解各种动物尾巴的特点 。
教学目标：
1 、认识“比、尾、巴 ”等12个生字 ，会写“云 、公 、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点 ，有感情的朗读课文。
信息资源：
1 、猴子 、兔子、公鸡等各种动物及相关动物尾巴图 。
2 、学生收集查找自己喜欢的小动物文字 、、玩具或模型等资料 ，注意留心它们尾巴的特点 。
3 、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）
重点难点 ：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点 。
课时安排： 1课时（根据教学实际自行安排）
教学流程：
一 、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入 ，教师相机板书课题 。
2 、引导学生认识“比 、尾、巴 ”三个生字 ，注意“尾巴 ”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读 ，然后教师再重点指导轻声的读法 。）
3 、释题：看到课题 ，你想知道什么？
二 、初读课文，整体感知 。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确 。教师巡视 ，个别指导 。
2 、同座互相练读 ，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助 ，然后请4个小伙伴合作读 ，
尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3 、指名汇报读 ，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么 ，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标 。）
三、随文识字 ，感情朗读 。
1 、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴” 、“松鼠 ”、“公 ” 、“鸭” ，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读 ，然后开火车读 。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上 ，指名领读 。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2 、认读理解“短 ”、“扁 ” 、“最” 。
（1）出示生字“短 ” 、“扁 ”、“最”,找出文中的句子读一读 。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友 ，我问你读 ，你问我读，看谁的语气读的最像 。）
（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读 。
在问句的指导中 ，教师帮助学生比较各种动物尾巴 ，顺势理解“最 ”的意思。
（4）联系生活实际，拓展运用词语 。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁 ”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
3 、利用字族“巴”认识“把 ” ，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞 ”的停顿和断句 。学生感悟体验着模仿读。
四 、有感情的朗读课文 ，背诵课文 。
1、师生 、生生引读 、对读 。
2、同座拍手读。
3 、加上动作表演读。
4 、男女生比赛读
5、小组内评读 、推荐读
6 、开展“比尾巴”表演赛（背诵）
（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？ ”“你哪里比他读的还好？比试着读读 。 ”“谁还想读 ，站起来一起读 。”“对于他的朗读 ，你谈谈自己的看法。 ”）
五 、挖掘课外资源，拓展运用 。
1 、贴画 ，说尾巴 。结合书后“读读画画 ”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点 。
2、开展“动物尾巴介绍会” 。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料 ，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如 、玩具 、模型等 。）
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌 。
六 、指导书写“云 、公、车 ”。
1 、学生仔细观察它们在田字格中的位置 。
2 、引导学生发现写好这三个字的关键 ，教师范写 。
3、学生描红 ，练写，看谁写的正确美观 ，写几个不限 ，直到自己满意为止。
4 、教师巡视，个别指导 ，及时展示写得好的学生作业。
七 、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听 。
2 、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料 ，文字和资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流 。
关于“动物童话故事：狮子和小红鸟 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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