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生物这门课程的知识点是非常多的 ，所以将知识点都归纳总结起来，在复习或者预习时就非常实用 。使用思维导图的人越来越多
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。那么怎么使用思维导图整理生物知识点呢？

八年级生物上册一共有两个单元，第五单元生物圈中的其他动物.

其中总共包含五章内容 ，分别是：生物的主要类群、动物的运动和行为 、动物在生物圈的作用、细菌和真菌
、病毒；第六单元生物的多样性及其保护总共有三章内容
，分别是：根据生物的特征进行分类、认识生物的多样性和保护生物的多样性

八年级上册生物第一章知识点

1 人教版八年级上册生物期末复习 第一章 动物的主要类群 1 、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞 ，有口无肛门。 代表动物：水母
、海葵、海蜇 、珊瑚虫等 。 2
、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称
，背腹扁平，有口无肛门。 代表动物：涡虫、血吸虫 、绦虫等
。涡虫的消化器官是口
、咽、肠。 3 、线性动物的主要特征：身体细长 ，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门 。 代表动物：蛔虫
、钩虫、丝虫 、线虫等
。 4、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形
，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。代表动物：蚯蚓
、沙蚕、水蛭等 。蚯蚓是靠能分泌粘液的体壁进行呼吸，所以体表必须保持湿润
。 5 、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜 ，大多具有贝壳；运动器官为足。 代表动物：河蚌
、乌贼、蜗牛等 。 6 、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节
。代表动物：所有昆虫
、蜘蛛、蜈蚣 、 虾
、蟹等。 7昆虫身体分为头部、胸部 、腹部三部分
，翅和足都生在胸部 。昆虫的基本特征包括：有一对触角，三对足 ，一般有两对翅
。外骨骼起到防止水分蒸发的作用。蝗虫是靠气管进行呼吸 。 8
、根据体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。体内有脊柱的是脊椎动物
，体内没有脊柱的是 无脊椎动物
。 9、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作 用游泳。 10 、 鱼有可以克服水中阻力的结构：身体呈流线形，有利于减少鱼在水中运动时的阻力；身体表面分泌粘 液 ，起保护作用 。 11、 鱼在游泳时
，靠躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍
、胸鳍、腹鳍 、臀鳍来保持平衡 ， 靠尾鳍控制前进的方向
。 12
、我国的四大家鱼：青鱼、鲢鱼 、草鱼
、鳙鱼。 13、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中
，有鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳 ，用肺 呼吸
，皮肤可辅助呼吸 。 代表动物：青蛙 、蝾螈
、大鲵、蟾蜍等
。 15 、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸；在陆地上产卵 ，卵表面有坚韧的卵壳。 代表动物：蛇
、鳄鱼、龟 、鳖等 。 2 16、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸
。 17
、鸟的外形呈流线形
，减少飞行时空气的阻力。 18、鸟类的骨骼适于飞行的特点是：骨骼轻 、薄
、坚固，有些骨内部中空 ，可减少体重 。胸骨上有龙骨突， 发达的胸肌附着在胸骨上
，牵动两翼完成飞行动作
。 19、鸟的食量大，消化能力强 ，排便频繁。其原因是直肠短
，粪便随时排出，有利于减轻体重 ，适于飞行 。 20 、
、鸟类、哺乳动物是恒温动物
，它们体温不会随着环境温度的变化而变化；其它动物都是变温动物。 21 、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿
、犬齿、臼齿的分化
。其中最突出的特征 是胎生和哺乳。 22 、门齿的作用是切断食物；犬齿的作用是撕咬或撕裂食物；臼齿的作用是磨碎食物 。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力 ，又增加对食物的消化能力
。 第二章 动物的运动和行为 23
、动物行为：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动
，都是动物行为。 24、哺乳动物的运动系统主要由骨 、关节和肌肉组成 。骨起杠杆作用，关节起支点作用
。其中关节包括关节头、关节窝
、关节软骨、关节囊和关节腔。使关节牢固的结构：关节囊 ，及关节内的韧带 。使关节灵活的结构：关节软骨（减少摩擦
，缓冲震动） 、关节囊分泌的滑液
。 24
、屈肘时，肱二头肌收缩 ，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩
，肱二头肌舒张 25、骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动 ，于是躯体的相应部位就会产生运动。 26 、运动并不是仅靠运动系统来完成的
，还需要其他系统如神经系统的调节 。运动所需的能量，有赖于消化系统
、呼吸系统、循环系统等系统的配合
。 27 、按照行为的获得方式可分为动物的先天性行为和学习行为。 （1）先天性行为：动物生来就有的 ，由动物体内的遗传物质所决定的行为 。如：鸟类的育雏行为
、蜜蜂采蜜、老鼠打洞等。 （2）学习行为：是在遗传因素的基础上
，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为
。如：鹦鹉学舌 、小狗做算术
、海豚表演、猴做花样表演等。 3 28动物越高等 ，学习能力越强
，越能适应复杂环境 。同样环境越复杂，要学习的行为越多
。 29 、社会行为的特征： （1）群体内部往往形成一定的组织；（2成员之间有明确的分工；（3有的群体中还形成等级 30、动物的动作
、声音和气味等都可以起传递信息的作用。蝶娥类昆虫可用性外激素通讯 。 第三章 动物在生物圈中的作用 32、动物在自然界中的作用：（1） 、动物在维持生态平衡中起着重要作用；（2）
、动物可以促进生态系统的物质循环；（3）、帮助植物传粉 、传播种子
。 第四章 细菌和真菌 33
、培养菌落的一般方法：制作培养基——高温灭菌——接种——恒温培养。 34、由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落 。 细菌菌落特点：较小；表面或光滑黏稠 ，或粗糙干燥；多呈白色
。 真菌菌落特点：比细菌菌落大几倍到几十倍；多呈绒毛状 、絮状或蜘蛛网状 35
、细菌和真菌的生物圈中广泛分布的生物。细菌和真菌的生活条件：水分、适宜的温度 、有机物等 。（有的还要求某些特定的条件
，如有些细菌必须在无氧条件下生存
。） 36
、细菌的发现者是列文虎克。“微生物学之父”：巴斯德 。巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。 37细菌的形态：球状、杆状 、螺旋状
。 38、细菌的结构：都是单细胞的，能独立生活。细胞中没有成形的细胞核
、没有叶绿体 。 39、细菌的生殖方式：分裂生殖（速度快） 细菌的营养方式：异养 40芽孢是细菌的休眠体 ，不是生殖细胞，对不良环境有较强的抵抗力
，落在适当的环境中又能萌发成细菌
。. 41 、酵母菌为单细胞真菌。霉菌（引起食物发霉的真菌为霉菌）
、食用菌、大型真菌为多细胞真菌 。大型真菌有香菇 、银耳
、木耳、牛肝菌等
。霉菌包括青霉（发霉的橘子）和曲霉（面包发霉）。 42 、真菌的营养方式：异养 。 真菌的繁殖方式：孢子生殖
。 43
、细菌和真菌在自然界中的作用： （1）作为分解者参与物质循环（营腐生生活）；细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳，水 ，无机盐。这些植物又能被植物吸收和利用
，进而制造有机物 。 （2）引起动植物和人患病（营寄生生活）； （3）与动植物共生（营共生生活）：地衣（真菌和藻类共生），根瘤（根瘤菌与植物共生 ，根瘤菌能固氮）
。 4 44、人类对细菌和真菌（体内含有大量的酶）的利用： 酵母菌——无氧时
，分解食物中的糖类，产生能量 、酒精
、二氧化碳 ，如酿酒。 有氧时
，分解食物中的糖类，产生能量、二氧化碳和水 ，如制馒头 、包子、面包等 。 乳酸菌——无氧条件下
，将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶
、泡菜等
。 45防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制他们的生长和繁殖 乳酸菌——制泡菜； 青霉菌——产生青霉素； 苏云金杆菌——细菌杀虫剂； 甲烷菌——净化污水； 酵母菌——制作馒头，面包； 枯草杆菌——引起水果腐烂 ； 链球菌——使人患扁桃体炎； 根瘤菌——固氮作用。 46、保存食品的几种方法： 脱水法——干蘑菇； 腌制法——咸肉； 烟熏法——腊肉； 真空包装法——袋装肉肠； 巴斯消毒法——盒装牛奶； 渗透保存法——果脯； 罐藏法——罐头； 冷藏和冷冻——肉类 ，鱼类 。 第五章 病毒 48 、病毒的发现是俄国科学家伊万诺夫斯基
。病毒在电子显微镜下才能看到。 49
、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内 。根据它们寄生的细胞的不同
，将病毒分成：（1）动物病毒；（2）植物病毒；（3）细菌病毒
。 病毒的结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。 病毒的繁殖：病毒只能寄生在活细胞内 ，靠自己的遗传物质中的遗传信息
，利用细胞内的物质，制造出新的病毒 。 第六单元 50、生物分类的依据：根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度
。目的：弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。 51 、每个界分为六个更小的等级 ，它们从从大到小依次是：界
、门、纲 、目
、科、属 、种 。 “种 ”是最基本的分类单位
，同种生物的亲缘关系是最密切的，共同特征最多
。 52
、生物的多样性包括生物种类的多样性 ，基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性实质上是基因的多样性 。 53、我国是裸子植物最丰富的国家
，被称为“裸子植物的故乡
”。苔藓 、蕨类和种子植物居世界第三位
。 54、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性 ，是保护生物多样性的根本措施。 55造成生物多样性面临威胁的原因有（1）乱砍滥伐；（2）乱捕滥杀；（3）环境污染；（4）外来生物入侵 。 56
、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施
。 57、自然保护区是“天然基因库”；是进行科学研究的“天然实验室 ”；是“活的自然博物馆
”。 58 、保护生物多样性的措施：A建立自然保护区；B迁地保护；C科学研究保护；D法律保护

有智慧没知识容易陷入空想
，一事无成 。有知识没智慧，就不要埋怨被人当做工具使用 ，用毕即弃
。要善用智慧来运用知识，以求合理的表现。下面我给大家分享一些 八年级 上册生物第一章知识点
，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

八年级上册生物第一章知识1

无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱

(一)腔肠动物

(1)主要特征：生活在水里 ，身体呈辐射对称;体表有刺细胞
，有口无肛门 。(2)代表动物名称：水螅
、海蛰、海葵 、珊瑚虫等
。(3)水螅的纵切面示意图，书本P5.(4)水螅触手接触到水蚤时 ，水蚤挣扎几下不动了
，为什么?当活动的水蚤碰到水螅触手的刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出 ，把其中的毒素射向水蚤
，使其麻醉，然后触手一起把水蚤送入口中。

(二)扁形动物

(1)主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门 。 (2)代表动物名称：涡虫
、华枝睾吸虫、血吸虫(水域感染)(中间宿主：钉螺) 、绦虫(寄生部位：人体小肠内)(米猪肉：含有猪肉绦虫幼虫的猪肉)
。 (3)涡虫结构示意图 ，P6 身体前端呈三角形
，背部两侧有一对黑色眼点，只感光 ，不成像。涡虫的口位于腹面，口内有一个管状的咽
，咽可伸出体外，捕食水中的小动物 ，食物在肠内消化
，从口排出，有口无肛门 。(4)预防血吸虫病：消灭钉螺;强化粪便管理;个体防护

(三)线形动物

(1)主要特征：身体细长 ，呈圆柱状;体表有角质层(保护作用);有口有肛门。(2)代表动物名称：蛔虫
、线虫、钩虫是寄生生活;秀丽隐杆线虫是自由生活
。 (3)预防蛔虫：注意个人卫生(不喝不干净的生水
，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手);严格管理粪便(不随地大小便 ，粪便要处理后做肥料)

(四)环节动物

(1)主要特征：身体呈圆筒状
，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。(2)代表动物名称：蚯蚓 、水蛭
、沙蚕等 (3)蚯蚓的外部形态：长圆柱形，身体分节(使身体更灵活) ，体表有黏液
，腹部有刚毛，体壁有发达肌肉(4)蚯蚓的运动：刚毛与肌肉配合 ，肌肉提供运动的动力，刚毛增大与土壤的摩擦力
，使蚯蚓能在土壤中钻行 。身体变化：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细 ，前段锚定后
，身体缩短变粗，拉动后端向前 ，逐渐向前移动
。(5)蚯蚓的呼吸：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换(气体交换示意图)。(6)蚯蚓与人类的关系：1、蚯蚓在土壤里活动
，使土壤疏松，改良土壤;2 、能提高土壤肥力;3、是优良的蛋白质饲料和食品;4
、处理有机废物 。(7)蚯蚓中 ，有环带的一端为前端

(五)软体动物(动物界第二大类群)

(1)主要特征：柔软的身体表面有外套膜
，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足 ，河蚌的是斧足)
。 (2)常见的软体动物有：河蚌、蜗牛 、乌贼(贝壳退化)和章鱼(贝壳退化)(3)与人类的关系：有益：食用
、药用(乌贼的壳：海螵蛸
，鲍的壳：石决明)、工艺品 有害：有的危害农作物，传播疾病 ，如钉螺是日本血吸虫的中间寄主。 (4)河蚌内部结构图及相关结构 P12 (外套膜及贝壳—保护作用;足—运动;鳃—与水流进行气体交换完成呼吸;出水管和入水管—食物和气体进出的通道 。珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的) (5)珍珠的形成：当外套膜受到微小砂粒等异物侵入时
，受刺激处的上皮细胞即以异物为核，分泌珍珠质 ，一层又一层地将核包住
，逐渐形成珍珠
。(六)节肢动物(动物界第一大类群) (1)主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。(2)代表名称：虾 、蟹
、蜘蛛、蜈蚣 、苍蝇
、蝗虫等 。(3)昆虫(地球上种类和数量最多的动物)(节肢动物中种类最多和唯一会飞的动物)A主要特征：身体分为头、胸 、腹部(头部负责感觉和摄食 ，有一对触角
、三个单眼、一对复眼 、一个口器;胸部是运动中心
，有三对足，两对翅;腹部集中容纳内脏器官 ，有气门用于呼吸);体表还有外骨骼
。外骨骼的优点：保护;防止体内水分蒸发。外骨骼的缺点：会限制昆虫的发育和长大
，故蜕皮 。B代表动物名称：蜜蜂、蜻蜓
、蝉、瓢虫 、螳螂
、菜粉蝶、家蚕等。

八年级上册生物第一章知识2

脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱

(一)鱼类

1 、鱼类的主要特征及代表动物 (1)主要特征：生活在水中，体表被有鳞片 ，用鳃呼吸
，通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用 游泳
。 (2)代表动物：四大家鱼(草鱼
、青鱼、鲢鱼 、鳙鱼)

2
、鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要： 一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害(a.减少阻力：身体分为头部、躯干部和尾部 ，呈流线型。b.保护：体表有鳞片 、黏液 。c.运动：脊柱能支撑身体，两侧附着有发达的肌肉
，靠躯干部和尾部的摆动提供动力
。d.协调与平衡：鳍)二是用鳃在水中呼吸(当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进 ，经过鳃丝时
，溶解在水里的氧就渗入到鳃丝中的毛细血管中;而血液中的二氧化碳就从毛细血管渗出，排到水中 ，随水从鳃盖后缘排出体外)。

3
、鱼离不开水的原因：其呼吸器官是鳃
，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来 ，离开了水就不能展开
，就得不到充足的氧气而死亡 。

(二)两栖动物

(1)青蛙生殖和发育的特点：水中产卵，体外受精 (2)主要特征：幼体生活在水中 ，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上
，也可在水中游泳，用肺呼吸 ，皮肤可辅助呼吸
。 (3)代表动物：大鲵(娃娃鱼)、青蛙 、蟾蜍、蝾螈等。(4)青蛙的形态结构特点：①鼓膜：感知声波 。②鼻孔：呼吸时气体的通道
。③四肢:前肢短小,可支撑身体;后肢发达，趾间有蹼
，既能跳跃也能划水。④呼吸:用肺呼吸,同时，皮肤辅助呼吸 。⑤皮肤:裸露,能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,可进行气体交换
。 (4)生殖:青蛙将卵产在水中,在水中完成受精过程。两栖动物的生殖离不开水 ，还不能摆脱对水环境的依赖

(三)爬行动物

(1)主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵
，卵表明有坚硬的卵壳 。 (2)代表动物：蜥蜴
、扬子鳄、龟 、鳖
、蛇，等。 (3)爬行动物因为在陆地上产卵繁殖后代 ，因而摆脱了对水环境的依赖
，是真正的陆生脊椎动物
。(4)蜥蜴：

(四)鸟类

1、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点

2 、鸟的主要特征：被覆羽毛;前肢变成翼;有喙无齿;用肺呼吸，且有气囊辅助呼吸。

3
、恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变的动物 ，主要包括鸟类和哺乳动物 。(恒温增强了对环境的适应能力
，扩大了动物的分布范围) 变温动物：体温随周围环境的变化而改变，除鸟类和哺乳动物以外的动物
。

(五)哺乳动物

1、家兔的形态结构和生理特点：(1)形态上：体表被毛--保温作用(恒温动物) (2)结构上：牙齿有分化 ，门齿 、臼齿
、犬齿。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力
，又增强了对食物的消化能力 。(门齿切开食物，犬齿用于撕裂食物 ，臼齿适于磨碎)
。(3)生殖和发育上：胎生、哺乳(后代成活率高)(4)神经系统发达，能够灵敏地感知外界环境的变化
，对环境的复杂多变及时作出反应。

2 、哺乳动物的主要特征及主要哺乳动物名称(1)主要特征：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿
、犬齿和臼齿的分化(2)主要哺乳动物名称：人、牛 、狗、狼
、猫、鸭嘴兽 、袋鼠等 。

3
、兔(草食动物)的牙齿与狼(肉食动物)的牙齿比较 P38 (兔子的牙齿只有门齿和臼齿的分化 ，没有犬齿
，这与其植食性有关;狼的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，犬齿发达 ，这与其食肉性有关)

初中 生物 学习 方法

第一
，学习生物需要正确认识“记忆”和“理解 ”的关系
。总是有人认为，生物属于理科 ，不需要太多记忆。这里我要强调的是
，所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的 。同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短
”的方法，这是一种巧妙的方法 ，需要理解
，但你如果不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条辅助线
。同样 ，生物也需要记忆。当然，只记忆是不够的 。有人说生物是理科中的文科
，对此我是这样认为的，以北京中考为例 ，像文科一样背的滚瓜烂熟
，最多40左右(满分45)，只有在记忆的基础上理解 ，解决了实验题 、阅读题
，才能有满分的可能。

第二，生物中的人为规定要“欣然”接受
。例如生物里面的动物
、植物组织的名称 ，要接受这些名词。有些人为规定确实没有太多道理
，但要接受 。例如为什么浮力不叫“漂力 ”，为什么三角形不叫“三边形” ，为什么说两个人不说二个人
，没有为什么，约定俗成
。

第三 ，生物需要 总结 。当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同 。例如初中生物在七年级上册会学习一些植物的有性生殖
，七年级下册会学习人类的生殖，八年级下册还会学习动物的生殖 ，需要对比记忆
，总结区别与联系
。需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。应当注意“滚雪球
”的学习方法 ，同类知识学两个就总结两个
，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果 。

第四 ，注意细节的把握
。会考生物的重中之重就是细节
，会考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心 ，对细节把握的好。说到把握细节
，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心 ，基本概念要理清，不能想当然 。例如在很多的实验题的表达中
，应该注意类似“多”与“较多 ”这样的文字区别，以及在阅读图像和长 文章 做题时 ，应当准确获取信息
。平时在作业中
，就要严格杜绝粗心的错误，把每次练习当成考试 ，培养自己的细心习惯。

关于“动物在生物圈中的作用思维导
”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！