1分钟科普“17好友麻将有没有挂(助手神器外辅工具)

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，做出佳的选择
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏
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幼儿园中班科学桃树教案及反思3篇

科学教育要把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉。中班科学教案能够帮助中班科学老师提升自己的教学水平 。你是否在找正准备撰写“幼儿园中班科学桃树教案及反思” ，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿园中班科学桃树教案及反思篇1

活动目标：

1 、通过主动观察、操作
，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系
。

2
、能用较完整地语言回答问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验 。

4 、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得
。

5
、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途 。黄豆 、沙子
、小弹子若干。管子王国的场景布置
。

活动过程：

一、参观场景 ，引起幼儿的兴趣。

“这是什么地方? ”

“这里住着谁呀?
”

“它们很想和小朋友做朋友
，你们愿意吗?”

二 、观察各种各样的管子的外形特征 。

“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状? ”

小结：“管子是圆圆的
、长长的;它们的颜色不一样 ，有白色、蓝色 、灰色等;有的管子粗
，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……
”

三
、通过尝试操作 ，了解管子中间是空的
。

“看
，这是什么?”(黄豆、沙子 、小弹子)

“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么? ”

小结：“黄豆、沙子
、小弹子都可以从管子中间通过 ，说明管子中间是空的。”

四、拓展经验，了解管子的用途 。

“你还在哪里见到过这些管子?
”

“它们是干什么用的呢?”

小结：“管子的用处可多了
，洗衣机上有，空调上有 ，抽油烟机上也有
，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便
。 ”

幼儿园中班科学桃树教案及反思篇2

活动目标：

1.通过游戏 ，观察 、比较水无色
、无味、透明 、会流动的特性。

2.在游戏中体验玩水的乐趣 。

活动准备：

1.一盆清水
，一盆有色水
。

2.各种运水工具：有孔的塑料袋
、小水壶、瓶子 、杯子等;每组一个大盆一个水桶。

3.盛满水
、盖上有孔的饮料瓶每人一个 。

活动过程：

一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点
。

1. 教师出示水盆，提问。这是什么?(幼儿回答)

2. 感知水是无色 、透明的 。这里有一个玩具 ，如果我把它丢到水里
，我们能看见它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。提问：你们能看见玩具吗?为什么我们能看见?(教师启发幼儿说说水的颜色和透明性
。)

3. 教师出示一盆有颜色的水 ，轻轻地将玩具放进去
，请幼儿观察。提问：这一盆水怎样?和我们平时见的水有什么不一样?请你看看玩具放在里面会怎样?为什么我们看不清楚玩具呢?

4. 教师小结：原来水是没有颜色
、透明的 。

二、进行玩水游戏 、感知水无味、会流动的特点
。

1. 运水游戏，感知水会流动的。请小朋友选用一个喜欢的运水工具 ，然后用它把水盆里的水盛进桶里 。

2. 幼儿相互交流水的感受盆里的水都运到桶里了吗?你是怎么运的?你发现水会流动吗?

3. 请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路

4. 教师小结;原来水是没有颜色
、透明的、而且没有味道，还会流动呢
。

三 、户外游戏
，看谁的水射的远。

请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪，挤一挤瓶子 ，看谁的水射得运 。

幼儿园中班科学桃树教案及反思篇3

活动目标：

1.利用不同的材料制造人工雨
。

2.创造下雨情景
，感受想象创造的乐趣。

3.学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现 。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦
。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1.提供一些供幼儿制造雨的材料 ，如可乐瓶
，有孔的瓶盖，吸管 ，树叶
，海绵等，分类放在材料筐内 。

2.准备几盆清水放置在室外。

活动过程：

(一)说说我认识的雨

师：1.小朋友 ，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?

2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)

3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示

4.你知道雨有什么用吗?

(二)探索人工降雨的方法

今天请小朋友们来当一回“降雨师
”
，我们也来下一场雨吧
。

1.参观材料

老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下

(1)幼儿参观

(2)交流

你看到了什么材料 ，教师根据幼儿说的，逐一出示材料

2.引导幼儿探索人工降雨的方法：

你们能用这些材料把水变成雨吗?

教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试
，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

幼儿自由探索

(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖 ，向地上喷射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水
，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海绵雨：将海绵吸饱水 ，一挤
，下雨了

(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水 ，向空中甩一甩
，下雨了

(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨

3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的 ，演示降雨的方法

(三)给花草树木下场雨

师：花草和大树渴了
，请为他们下场雨吧 。

请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨
。

　在教学工作者实际的教学活动中 ，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的中班科学活动教案4篇，希望对大家有所帮助 。

中班科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、运用各种感官去观察认识菊花 ，知道菊花的品种是多种多样的
。

　2 、能用较形象的语言描述自己的观察发现。

　3
、了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉
，知道要爱护花卉 。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　1
、菊花课件 。

　2、每组一盆菊花
。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　运用各种感官去观察认识菊花。

　活动难点：

　能较形象的描述自己的观察发现 ，知道爱护花卉 。

　 活动过程：

　一 、谈话导入

　师：现在是什么季节？你看到的秋天是什么样子的？（树叶变黄
、掉下来、有好多水果）

　师：秋天里还有漂亮的花。

　二 、播放《秋天的菊花课件》
，激发幼儿观察菊花的兴趣
。

　师出示PPT课件这是什么花？（菊花）

　这些菊花一样吗？都有些什么颜色，菊花长什么样子呢？

　三、幼儿自由感知
、观察菊花。

　1、师：老师也为你们准备了菊花 ，我们一起来看看 。

　让幼儿自由地观赏菊花盆景
，并与同伴互相交流
。

　2 、师：菊花漂亮吗？你最喜欢哪一种？菊花有哪些颜色？菊花长什么样，和你的好朋友说一说。

　3
、让幼儿交流之后 ，请个别幼儿说一说自己喜欢的菊花 。

　四、教师根据幼儿的自由发现
，引导幼儿运用看 、摸
、闻等多种感官有序地观察菊花
。

　1、师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色？（各种各样）

　2 、师：菊花的花朵像什么？（像豆芽
、卷曲的头发、燃放的烟花 、萝卜丝等）我们看到了很多 ，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢？

　3
、教师请幼儿闻一闻。

　4、师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么？（叶子）

　5 、师：菊花的叶子长在哪里
，是什么颜色？是什么样的？（叶子的边缘有锯齿）

　6、请幼儿观察叶子的颜色，并用手去摸一摸 。

　7
、教师：教师总结幼儿的观察发现
。

　五、给幼儿介绍菊花的用途。

　教师：菊花除了好看之外 ，还有什么用呢？

　可以用菊花泡茶喝 。清明节黄菊花和白菊花祭祀亲人 、菊花茶饮料

　六
、让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉
，知道要关心、爱护花卉
。

　教师：菊花美不美？我们该怎么去保护它呢？（花儿好看我不摘）

　延伸活动：用纸杯剪菊花。

　 活动反思：

　一次教学设计，也是教师的一次成长 ，就象在制作PPT课件的时候
，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色 、花瓣的形状都是我以前所不知道的 ，可以说这也是我和孩子们共同成长
、共同提高的过程 。

　在活动设计和进行中
，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦 ，摸摸、闻闻 、说说
，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上 ，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验
。因此
，活动中，教师讲述的成分多了一些 ，可在课前告知家长
，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中 ，孩子参与的积极性会更浓
，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花 ，深受孩子的喜爱
，发展孩子动手能力 。

中班科学活动教案 篇2

　主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的
、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动 ，有兴趣地去观察、实践 、创造
、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动
。”这次中心组陈老师的的数学活动《彩旗飘起来》
，就让我们感受了探索型教学模式。活动中孩子们很感兴趣，能积极的参与 ，通过操作 、游戏，进行观察、理解 。

　 活动亮点：

　 一
、数学材料生活化
。

　罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容
，儿童学习的依赖性 、被动性就会越大。只有当儿童察觉到学习内容与他自己相关时，才会全身心投入 ，意义学习才会发生
，这时，儿童不仅学习的速度大大加快 ，而且会产生自觉主动的学习行为 。彩旗在我们的生活中随处可见
，让孩子们在操作方便的橡皮泥条上进行插旗游戏，孩子们都感到既熟悉又兴奋 ，熟悉的是这些橡皮泥经常玩
，兴奋的是今天的玩法很特别，居然用了火柴棒制作的小彩旗让他们玩
。这些生活化的教学材料为接下来的教学活动奠定了良好的感情基础。

　 二
、活动过程游戏化 。

　游戏是根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点 ，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏之中
，让幼儿在自由自在 、无拘无束的各种游戏之中学习数学，是一种十分重要的途径和方法 ，它更有利于调动幼儿学习的积极性
。本次活动开始，教师结合刚刚结束的亚运会
，让幼儿一起装扮运动场地。这样的情境，让幼儿能非常投入地参与到活动中来 。最后让幼儿动手挂彩旗迎接圣诞节。

　整个活动以游戏为导索 ，通过游戏化的教学情境激发幼儿的学习兴趣
，体现了学习特点和身心发展的.和谐
。根据中班幼儿的发展水平，多元的排序材料 ，引导孩子自己动手给材料排队
，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律 ，促进幼儿观察
、比较、思考及创造能力的发展
，提高幼儿的思维水平。

　当然，在活动中也存在一些争议 ，自己的一点看法：

　我想中班幼儿对排序处于探索的状态
，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠 ，玩积木，拼搭玩具等 。教师的目地应引导幼儿将这些经验加以统合
，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维
。活动开始环节 ，孩子“指导 ”老师一起插好彩旗
，在插好彩旗后，教师没有引导幼儿发现排列规律的有趣 ，从而帮助建立起对排列概念的理解
，如果在此基础上，能多加引导幼儿学习颜色的间隔不同来进行排序。那么最后的环节是让幼儿自己设计排列规律 ，这样一个难度的递进操作
，幼儿的表现也许会更好些 。另外教师应注意自己的示范应该有一定的严谨性，我们的操作要从孩子的左边先开始 ，教师的操作要在无形中强调“从左到右
”
。

　数学的排列活动
，在小班的时候我们就已经让幼儿进行了多种排列的游戏，但多数都是根据老师已定的规律进行摆放或者在规定的地方摆放各种图案。对于中班的幼儿来说就比较简单了 ，于是在改良后的排列活动中教师制订了如下的目标：

　1 、发现排练模式中的规律，在操作活动中尝试多种排序方式 。

　2
、乐于参加积极的探索与练习
，能用语言表达自己的排练模式
。

　但在活动中，发现目标一没有很好的达成。虽然一开始 ，幼儿就发现了红绿相间的排练规律
，但是教师没有让孩子明白，当我们选择好一种相间隔的排练方法后 ，就要不断重复这种排练方法 。活动中教师注重引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点
，利用挂彩旗的游戏方式，创设开展多种排序活动 ，拓展幼儿思维
，帮助幼儿多角度理解排序活动
。但在最后的环节活动中，教师利用了颜色规律排除了大小的不同 ，混乱了孩子的排序概念。教师试图从多角度幼儿建立幼儿的有规律排序
，但是却没有起到一定的教学作用 。最后许多孩子的排序很混乱没有规律，让教师们产生了一定的争议。

　如今的教材 ，科学活动系统性缺乏，活动为了迎合主题也变得面目全非
，让教师们感到迷茫和困惑，所以每一次的科学活动大家都会意见各异 ，这只是纯个人的一些简单看法
。

中班科学活动教案 篇3

　 一、活动目标

　1 、引导幼儿看图
，正确运用动词，说完整的句子。

　2
、培养幼儿在集体面前大声说话的能力 ，发展幼儿的想象力 。

　3、训练幼儿思维的变通性 、流畅性
。

　 二、活动准备

　1
、看书
，跳水，喝水 ，吃饭
，球，衣服的各一张。

　2、与相关的动词及“衣服”“球 ”的字卡 。

　 三 、活动过程

　1
、引起幼儿学习动词的兴趣
。

　教师和幼儿一起唱歌 ，跳舞走进活动室
，引出动词“唱、跳
”，巩固幼儿对动词的理解。

　2 、看图找动词 。

　教师出示：吃饭
、看书、跳水 ，喝水
。

　（1）引导幼儿看图找出动词：吃 、看
、跳、喝。

　（2）请几个幼儿把与相应的动词贴在下面 。

　（3）全体幼儿认读一遍
。

　（4）请几个幼儿正确运用动词进行组词。

　教师出示动词“看”，提问：“看
，除了看书，还可以看什么呢？以此类推 ，让幼儿用“看 、吃
、跳、喝 ”进行组词 。

　3 、在此基础上
，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力 ，引导幼儿学会正确运用动词
，并进行组词。

　（1）出示，衣服和字卡
。

　教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的？买来的？引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服
、收衣服、叠衣服......

　(2)出示 ，球和字卡。

　教师引导幼儿正确运用动词：有一个球
，你们打算怎么玩这个球呢？启发幼儿组词：拍球 、打球
、踢球……教师随之贴出动词字卡 。

　全体幼儿认读一遍
。

　4、幼儿正确找动词 、造句子。

　教师出示一组动词，教幼儿认读几遍 ，再出示几组欠缺动词的句子
，请每位幼儿找一个合适的动词填到句子的空括号里 。如：爱，我爱妈妈；开 ，我想开车等等
。

　5
、请幼儿说动词并表演动作。

　6、结束 。

　今天我们学了很多动词，现在我们的身体好像也想动一动了
。好
，现在我们的到果园里去摘果子吧。教师带着幼儿跟着“摘果
”舞曲边摘边走出活动室 。

　 四 、各领域渗透

　社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱好，加深对动词的理解
。

　 五
、生活中渗透

　使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞 、吃饭 。

　 六
、环境中渗透

　在语言区里投放各种小及其字词卡 ，让幼儿看图学动词、组词 、说句子。

　 七、家庭中渗透

　请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词
、造句
。

中班科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。

　2 、培养幼儿关注周围生活中的科学现象
，并有积极探索的欲望 。

　 活动准备：

　1
、长颈瓶若干只、纸球若干

　2 、使用大型积木和图书搭建“资料室 ”一间
。

　 活动过程：

　 一
、玩游戏“吹纸团”引出课题。

　指导语：小朋友，老师手上有许多的小纸团 ，想与小朋友来玩“吹纸团
”的游戏
，想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现?

　(幼儿操作吹纸团 ，得出结论：被吹的纸团是向前跑的 。)

　 二、教师提出进一步的疑问
，出示细颈瓶，幼儿再次操作
。

　1 、讨论：纸团会永远向前跑吗?

　(结论：如果前方有障碍 ，纸团会停留在原位)

　2
、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

　指导语：如果把小纸团放在瓶口用力吹
，你猜它会怎样?请你们再来试一试 。

　 三、确立纸球反弹的现象

　指导语：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?

　(结论：如果不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

　 四 、查询资料 ，寻找纸球反弹的秘密

　指导语：这是什么原因呢?我们一起去资料室找资料好吗?

　(查询资料，寻找答案)

　 五
、延伸活动、绘制小实验

　指导语：这个小实验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来
，告诉所有的小朋友好吗?

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